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Inklusion im nationalen Widerstreit theoretischer und praxeologischer Konzepte

Author

Arthur Limbach-Reich, Université du Luxembourg
arthur.limbach@uni.lu
Walferdange 7201
Luxemburg

Kategorie

Concepts → Symposium A2

Tag

Mittwoch, 9. Oktober 2013

Zeit

11.00 - 12.30

Ort

Raum 201

Beitrag

Behinderung als Ausdruck erschwerter Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen stellt die UN-BRK (2006) staatliche Verpflichungen entgegen, die paradigmatisch mit den Begriffen Teilhabe und Inklusion umschrieben werden können. Insbesondere um Inklusion entfaltet sich eine kontroverse fachdisziplinäre, politische und öffentliche Diskussion. Der Luhmannsche Inklusionsbegriff steht hierbei meist mehr oder minder unverbunden neben bildungstheoretischen Inklusionskonzepten, die sich teilweise prononziert vom historischen Integrationsbegriff abgrenzen. Handlungsempfehlungen gelingender erzieherischer und bildungsbezogener Hilfen mangelt es neben theoretischer Stringenz an empirischen Untersuchungen und Bestpraxis Analysen um entsprechende Wirkungen und Risiken auch identifizieren zu können. Am Beispiel nationaler Bemühungen der Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen werden entsprechende Herausforderungen konkretisiert und exemplarische Modelle guter Praxis vorgestellt.

Präsentationssprache

Deutsch

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